Hei
Mites pitäis suhtautua kun Wilmassa alkaa olla viestejä tytön yleisestä opetuksen tuesta eikä koulua ole käyty kun kuukausi. Opettaja kysyttäessä vastaa, että tunnilla tyttö haaveilee kun toiset tekee, eikä saa valmiiksi siinä kun muut. Muutoin luonteeltaan kotona tempperamenttinen ja vilkas. Vieraassa porukassa helposti vetäytyy. Ainoa lapsi, taitaa olla liiaksi kaikki passattu eteen.Tytär täysin kaksikielinen
Mites pitäis suhtautua kun Wilmassa alkaa olla viestejä tytön yleisestä opetuksen tuesta eikä koulua ole käyty kun kuukausi. Opettaja kysyttäessä vastaa, että tunnilla tyttö haaveilee kun toiset tekee, eikä saa valmiiksi siinä kun muut. Muutoin luonteeltaan kotona tempperamenttinen ja vilkas. Vieraassa porukassa helposti vetäytyy. Ainoa lapsi, taitaa olla liiaksi kaikki passattu eteen.Tytär täysin kaksikielinen
Vastaukset 6
Vanhimmat
Yleinen tuki on ensimmäinen askel kolmiportaisesta tuesta. Käytännössä se ei vielä merkitse muuta kuin lähinnä tukiopetusta eri muodoissaan.
Asiasta kannattaisi tiedustella opettajalta. Kai olet niin tehnyt?
Lisäisin viellä Ammattikasvattajan kirjoitukseen sen verran, että myös avustajapalvelut kuuluvat yleiseen tukeen. Jos luokassa on avustaja joka auttaa tyttöäsi saamaan tehtävät tunnilla valmiiksi, tämä kuuluu yleiseen tukeen. Myös tilapäinen eritysopettajan kanssa opiskelu on yleistä tukea. Kaikki luokan oppilaat ovat yleisen tuen piirissä. Kun tukitoimista tulee säännöllisiä, ( mikäli yleinen tuki ei siis riitä) siirrytään tuen portaissa seuraavaan vaiheeseen, tehostettuun tukeen. T
Joo. Tulisi ihan ensimmäisenä mieleen, että opettaja haluaa luokkaan jonkun apuopen. Mene juttelemaan opelle, mistä nyt on kyse. Onkohn lapsella vai opettajalla ongelmia.
Tuleeko sinulla ensimmäiseksi mieleen, että ope "haluaa luokkaan jonkun apuopen"? Ymmärsinkö sävysi oikein, että siis pidät sitä pahana? Luulisi jokaisen käsittävän, että yksi aikuinen lisää luokassa on ihan mahtava lisäresurssi - oppilaiden parhaaksi!
"Apuopeista" on yleensä huutava pula, heitä ei juurikaan saa, koska usein on joku, joka kipeämmin tarvitsee heitä. On myös olemassa lainsäädäntö siitä, että jos ns. normiluokassa on oppilaita erityisoppilaan statuksella, pitää olla koulunkäyntiohjaaja, avustaja tms.
Jos suurin osa luokan oppilaista edistyy normaalisti (ymmärsin aloittajan tekstin näin), mutta yhdellä tai kahdella on vaikeuksia saada hommat tehtyä, siitä on aika paha ruveta väittämään opettajalla olevan ongelma. No siinä mielessä tietysti, että hän yrittää saada koko porukan pysymään suunnilleen samoissa.
Aloittajalle vielä: Jos lisäopetuksen tarve huomataan ja siihen vastataan jo näin varhaisessa vaiheessa, se on pelkästään hyvä. Näin saatetaan välttää lapsen itsetunnon laskeminen ja hän ehkä hyvinkin tottuu työskentelemään sillä tavoin kuin koulussa yleensä tehdään ja tukiopetuksen tarve poistuu. - Viestisi on syyskuulta, kerro kuulumisia, miten nyt menee. Millä luokalla lapsesi on? Oletko ihan varma, ettei kaksikielisyys todellisuudessa olisikin puolikielisyyttä? Saattaa myös olla niin, että hän ei oikein vielä syyskuussa ollut löytänyt paikkaansa luokkayhteisössä.
Tässä oikeasti järkevä mielipide. Voin ihan kevein mielin lyödä tammikuun palkan vetoa, että nimimerkki "Just joo" ei vastaa mitään järkevää esittämääsi kysymykseen siitä, pitääkö hän apuopen toivomista pahana.
Ei vastannut. Sainpa pitää tammikuun palkkani itselläni. ;-) Eihän se iso ole, mutta sitäkin tarpeellisempi...