Kuka tuhosi? Miten se tuhottiin?
Suomalainen koululaitos tuhottiin
Anonyymi-ap
1494
1Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Turvaa tilisi vahvistamalla puhelinnumerosi. Voit silloin palauttaa unohtuneen salasanan tekstiviestillä.
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 14
Vanhimmat
Koulujärjestelmää uusittiin 2010 luvulla. Vanha järjestelmä vaati oppilaalta sääntöjen noudattamista ja passiivista istumista vakaassa ja tasalaatuisessa ympäristössä. Nykykoulu vaatii oppilaalta vahvaa sisäistä motivaatiota, itseohjautuvuutta ja keskittymiskykyä – juuri niitä ominaisuuksia, joita älypuhelinaika ja yhteiskunnan levottomuus parhaillaan murentavat.
Julkisessa keskustelussa Juha Sipilän hallitusta ja Sanni Grahn-Laasosta on kritisoitu siitä, että uudistus ajettiin kouluun sisään samaan aikaan kun koulutuksesta leikattiin rahaa. Toisaalta Kataisen/Stubbin hallituksia ja Opetushallituksen virkamiehiä on kritisoitu siitä, että opetussuunnitelmaan leivottiin liian teoreettisia ja digipainotteisia pedagogisia muoti-ilmiöitä, jotka eivät toimineet käytännön arjessa kaikille oppilaille.
Orpon hallituksen aikana asiaa on korjattu (kiitos hallituksen ainoan järkevän jäsenen?) kännykkäkiellolla, palauttamalla koulukirjat ja "tarkkikset". Äidinkieltä (suomen?) on lisätty kaksi ja matematiikkaa 1 tunti viikossa.
Missä koulukirjat on palautettu? Ei ainakaan lukioissa.
Nuo muutokset on siis menossa ja koskee käsittääkseni peruskoulua.
Kun Suomi pääsi opetuksessa huipulle, aloitettiin isot muutokset.
1: Luokkahuoneista tehtiin levottomia käytäviä ja halleja, joissa ei kukaan saanut työskentelyrauhaa.
2: Oppilaille järjestetty henkilökohtaisesti räätälöity opetus lopetettiin ja kaikki pistettiin samaan luokkaan ja joskus laitettiin apuopettaja, mutta usein ei
Avoimet tilat, liian paljon oppilaita yhdessä tilassa ja pakollinen digitaalisuus.
Kuri ja opettajien auktoriteetti.
Oma pulpetti ja luokkahuone.
Siinä ensiaskel opetukseen.
Meitä oli 32 oppilasta, rinnakkaisluokalla saman verran.
Oli 1 opettaja joka oli luokanvalvojamme koko koulun ajan. Hänelle sai kertoa huolet ja murheet mutta hänellä oli auktoriteetti puhutella ja ojentaa kun asia sitä vaati. Sitä ei tehty luokan edessä vaan naamatusten.
Meillä ei ollut käytöshäiriöitä, eikä avustajia. Luokassa oli hyvä yhteishenki eikä ketään kiusattu. Kaikki "suojasivat" toisiaan.
Tälläistä oli koulunkäynti 1980-luvulla. Mikä muuttui? Harkitkaa sitä.
Siinä vaiheessa, kun tarkkailuluokat ja muut erityisryhmät lopetettiin, asiat alkoivat mennä pieleen.
Enemmän tukea tarvitsevat oppilaat jäivät ilman sitä ja muiden oppilaiden tunneilla opettajien aika meni muuhun kuin opetukseen.
Tarkkailuluokista luovuttiin, ettei kukaan vaan leimautuisi huonoksi oppilaaksi. Se oli idioottimaista koska kaikki tietävät joka tapauksessa luokassa, kuka ei osaa ja kuka häiriköi muita. Ei siihen tarkkista tarvita.
Nyt sitten tämä sama porukka on ilman mitään osaamista ja heidän on paljon vaikeampi nousta pohjalta, kun ei ole edes tarkkista käynyt.
Miten se leimautuminen nyt?
Onko näin parempi?
Kyläkoulujen lopettamisesta tämä alamäki alkoi. Niissä sai hyvät perustiedot ja yksilöllisen opetuksen.
Ne, jotka sanovat ettei kenellekään saa tulla paha mieli!
Hallitus kuinka paljon on korkeakoulujenkin opetustaso laskenu nopiammin kuin koiran häntä
Suomalaisten älykkyysosamäärä on kääntynyt selvään laskuun
Lähde: https://www.ts.fi/a/3786346
"Sydän on oikealla" :D
"Sydän on oikealla"
https://yle.fi/a/74-20245073
Flynn olettaa, että osamäärän keskiarvo on siirtynyt eikä ota huomioon sitä, että varianssi on kasvanut.
Käytännössä kyse on siitä, että aikaisemmin heikkoälyiset eivät selvinneet eivätkä myöskään tehneet älykkyystestejä. Moderni lääketiede, turvallinen elämä ja sosiaaliturva on mahdollistanut pidemmän elämän niille, jotka eivät olisi aikaisemmin selvinneet.
Kommenttisi vahvistaa Flynnin tutkimuksen tulokset oikeaksi.